蒙特梭利格言座右铭大全

1、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

2、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。

3、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。

4、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。

5、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。

6、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，他们的生命依靠自己的力量，而我们只能是帮助他们。

7、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。

8、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

9、尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。

10、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。

11、当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。

12、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。

13、经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。

14、我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。

15、如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。

16、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。

17、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。

18、喜欢孩子，但不溺爱。

19、虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。

20、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

21、任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。

22、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

23、当一个新生命诞生的时候，它自身中就已包含了某种神秘的指导原则，这将成为它今后的行为、性格和适应环境能力的来源。

24、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

25、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。

26、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

27、有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。

28、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

29、导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。

30、人并不只是在大学里才发展，而是在出生之时就开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。

31、严在当严处，爱在细微中。

32、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

33、新生儿具有奇妙的自我调节能力。

34、我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。

35、日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。

36、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。

37、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。

38、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

39、生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。

40、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%；从四岁到八岁，则发展另外的30%。

41、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。

42、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。

43、孩子们喜欢安静和自由选择。

44、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。

45、我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。

46、建立在规则上的自由，才是真正的。自由！

47、没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。

48、与儿童接近能够表现我们最高尚的一面。

49、儿童首先发挥功能的是感觉器官。

50、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。

51、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

52、听力及视力是开启心智之门。

53、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

54、对幼儿来说，哈哈哈声音是具有特殊意义的参照物。

55、在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。

56、心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

57、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。

58、人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。

59、孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。

60、儿童并非弱者，他们有足够的智慧。

61、儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。

62、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

63、在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。

64、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。

65、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。

66、儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。

67、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

68、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。

69、所有幼儿教育，必须以促进孩子的长此以往发展为目的。

70、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

71、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

72、协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助。

73、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。

74、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

75、当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。

76、倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历。

77、在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心，如果成人以自我为中心，去观察与儿童心灵有关的所有因素，只会增加对儿童的误解。

78、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

79、儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切。

80、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。

81、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

82、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。